中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確提出，要加強對大學生進行中國特色社會主義和中國夢教育、黨史國史和形勢政策教育、社會主義核心價值觀教育以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。這在高校人才培養(yǎng)工作中是至關(guān)重要的，而歷史學在這些方面可以說是責無旁貸。

　　歷史學具有資政育人的社會功能。歷史學對于傳承歷史文化傳統(tǒng)、弘揚中華民族精神、明辨未來社會發(fā)展的走向，有著十分重要的意義。豐富的歷史學修養(yǎng)還可以提升人們判斷是非的能力，增強人們抵御不良傾向的免疫力。

　　然而，必須注意的是，歷史學中有一個歷史觀的問題。運用正確的歷史觀可以對歷史認知產(chǎn)生良性的促進作用，而錯誤的歷史觀則會對歷史產(chǎn)生誤判、誤讀。一個時期以來社會上存在的歷史虛無主義思潮其實就是在散播錯誤的歷史觀。這種思潮否定革命，詆毀中國革命的領(lǐng)袖人物，以揭所謂錯誤、瘡疤為能事。這種思潮還以還原歷史真相為幌子，挖出歷史上一些邊邊角角的往事以圖改寫歷史。這些觀點往往是把歷史事件或人物孤立起來看，以偏概全，攻其一點不及其余。這種認識歷史的觀念和方法是不科學的，也是站不住腳的。

　　歷史確是由一個個歷史事件、一個個歷史人物所組成的。但是，人類社會發(fā)展進程中的思想、文化、制度、習俗，一個國家所處時代的國際、國內(nèi)環(huán)境，無不影響著這個國家和這個時代的人們的所作所為。歷史學的任務(wù)之一就是要在紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中，抽絲剝繭，找出歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和邏輯，總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓，探究歷史發(fā)展演變的趨勢。中國古代史學具有“通變”的認識傳統(tǒng)，司馬遷就講過要“通古今之變”。做到這一點，就要把歷史事件、歷史人物的一言一行，以及社會背景、文化傳統(tǒng)等諸要素融會貫通起來，這樣才能找到人們所要的東西。從近代中國歷史發(fā)展的趨勢和所處的環(huán)境來看，中國歷史面臨著一大變局，而中國革命和中國社會主義道路的路徑選擇，則是這一大變局中客觀歷史發(fā)展的必然結(jié)果。罔顧中國近代以來歷史發(fā)展的趨勢，罔顧新中國成立后60多年取得的成就，肆意歪曲歷史，割斷歷史的內(nèi)在聯(lián)系，這些歷史虛無主義思潮最終目的就是否定中國革命，否定中國的社會主義道路。

　　因此，有必要在全社會特別是大學生中進行正確的歷史觀教育，抵制歷史虛無主義。在深化改革、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的今天，高等教育要把歷史教育擺在一個重要位置，要以唯物史觀來教育引導大學生，以樹立全面的、多層次的、多視角的認識歷史、總結(jié)歷史的觀念和方法。這應(yīng)是刻不容緩的事情。